“联传新声”板块深耕央地结对共建，走出全域协同宣讲的西城模式充分发挥辖区中央单位、央企、金融机构、科研院所、重点企业集聚的资源优势，推动街道与辖区内驻区中央单位或重点企业或新就业群体开展“一对一”或“一对多”结对共建通过理论联讲、同心对话、联动调研三大举措，搭建央地共学、政企互通、基层联动的宣讲平台，结合行业特色与基层实践开展分层分类宣讲，打通政策与基层的认知差距，实现资源共享、优势互补、情感共融，让理论宣讲更贴合发展实际、更贴近民生需求，凝聚政企同心、全域共进的思想共识“光影述理”板块创新轻量化云端传播，解锁理论通俗化年轻化表达围绕理论微解、实干争先、红色薪火、文脉寻踪、榜样引领、青言青语六大创作方向，面向全区广泛征集轻量化、可视化、年轻化的理论短视频

活动评价：1能按物品的两个特征来分类2能按自己制定的两种分类标准进行分类教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易幼儿园中班数学教案（精选篇3）活动目标：1、通过观察、操作认识三角形的特征2、培养幼儿的观察能力和操作能力活动准备：1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸活动过程：1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物

教材分析：新《数学课程标准》中将“统计与概率”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的统计观念本单元正是在此基础上，向学生介绍统计的初步知识的本课则是在学生初步认识统计后进行教学的，它包含两部分，即理解平均数的含义和求平均的方法平均数的知识为今后进一步学习统计数据的分析和整理打下基础，新教材明显地加重了对平均数意义理解的份量，突出了平均数的统计学意义，既平均数反映了一组数据的整体水平本节课从实际生活出发，帮助学生进一步理解平均数的意义在统计中，引导学生从数据处理分析的角度把握求平均数的方法，体会平均数的意义，用平均数进行比较，描述分析一组数据的状况和特征，感受平均数的应用价值学情分析：用平均数表示一组数据的情况，又直观、简明的特点，在日常生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均体重、平均成绩等

设计意图:既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫(二)研探新知，建构概念1教师利用多媒体设备向学生投影出下面7个实例：(1)1—20以内的所有质数;(2)我国古代的四大发明;(3)所有的安理会常任理事国;(4)所有的正方形;(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥;(6)到一个角的两边距离相等的所有的点;(7)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体2教师组织学生分组讨论：这7个实例的共同特征是什么3每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果，在此基础上，师生共同概括出7个实例的特征，并给出集合的含义一般地，指定的某些对象的全体称为集合(简称为集)集合中的每个对象叫作这个集合的元素